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由于种种原因，重智轻德成为我国教育的许多普遍性。父母们关心培养的是孩子的智力因素教育，关于情商、道德修养、人的处理等非智力因素教育不太受关注，当然培养。很多家庭拒绝孩子一定是成绩好，生孩子。

可以说在家庭教育中，很多父母不仅督促孩子好好学习，还指出这是家庭教育的第一位作用。作为父母，孩子的自学(成绩)状况一直是他们关注的焦点，也特别脆弱，引起感情的波动。在家庭中，父母对孩子有意识的家庭教育多把精力全部纳入孩子自学活动的管理中。

在重点学校，家长重智轻德的教育现象更严重。许多父母无视孩子的个性、精神和良好人品的构成。把家庭教育解释为显智育，把智育解释为提高学习成绩(分数)。

他们把大量的时间和精力放在督促孩子腹文本和做习题方面，很少关心和关心孩子在思想和心理方面的发展变化。因此，一些传统的优良人品受到监护人态度上的冷遇，如困难朴素、热爱劳动等人品在现在的监护人心中受到广泛的冷遇。现在很多家庭无视孩子的劳动教育，在孩子的自我服务中，代劳型父母所占的比例也可以说相当大，同时疼爱孩子，即使家庭不富裕也要系好裤子的带子，应对孩子的拒绝，把孩子成人化后高消费。

而且这些德得到了广泛的希望和培养，是家庭德育在这方面的缺失，引起了孩子思想品德面貌的缺失。这样，父母们就希望你的孩子健康成长，不要再重智慧轻德了。我们的学校教育正在尝试变化。

从2013年10月28日开始，南京市六合区内40所小学和20所中学将尝试进行学生情商训练。训练主要包括课程内容的训练介绍，以及情感故事、自我测试、学生游戏等课程的对应。河南教育学院段玉强老师的情商课开了五年，不仅没有逃课的人，外班的学生偶尔也会磨蹭。

武汉职业技术学院开设了《爱情与婚姻》，意味着80名名额有近千名学生来选拔。华东师大洪亚非老师开设《婚姻与爱情》科目，原作84人放学后，报名者类似于500人。

孩子在由家庭、学校、社会联合组成的大环境中茁壮成长，培养孩子的非智力因素教育需要三者的共同努力。因此，这里期待能进行家庭教育、学校教育、社会教育，培养成全面发展孩子的人。关于读者教育：把德育加重为学术家庭教育的最重要任务是什么？ 不是让孩子的学习成绩优秀，而是为孩子建设人格长城。生活中看人总是一俊遮百丑。

如果得了低分，好成绩就被认为是好孩子。但实际上，在影响终身发展的因素中，分数是最不重要的，有制约的是人品、品格、人的幸福，不是科学知识学问，而是讨人喜欢、不能接受。

一点点滴滴的影响，不会为人格的完善发展奠定深厚的基础。你觉得情妇之类的课离开学生的课怎么样？ 在一个人变得精神饱满的过程中，非智力因素的培养可以说与智力因素同等重要。

情商、道德修养、艺术修养、爱情观等都属于非智力因素的范畴。但是，这些在中国教育界很少看到他们的身影。

在中国尊重智力因素的教育和培养，忽视非智力因素的教育和培养更好，所以产生了很多高智商低的情商孩子。论：有必要尊重德育教育在家庭教育中的重要性。

我们总是说全面发展孩子的德智体美劳。德放在第一位，看着其重要性。但是功利化的教育已经改变了这种模式，德体美劳消失了，失去了智慧。

分数成绩成了命根。只有分数成绩成为了标准。编辑推荐：中国父母教育误区：轻物质重精神轻IQ重情商错误的家庭教育：过度热爱，忽视非智力因素的培养教育对立：“重智”与“重德”的对立情商课不要让学生冷玉女接受非智力教育缺陷情商教育，要走出学生的课堂慎重考虑教育：让德育。

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